Quando pensamos que currículo priorizar, nos remetemos as orientações do Ministério de Educação que propõe ser um currículo que integre os conteúdos da vida, da comunidade,com os conteúdos escolares. Reconhecer que as experiências educaconais se desenvolvem dentro e fora da escola. O Ministério da Educação apresenta três cadernos pedagógicos com a intenção de contribuir para a implementação, a conceituação e a operalização do Programa Mais Educação.O Programa Mais Educação é atualmente uma estratégia apresentada para a implementação da educação integral no país. Um deles traz a proposta pedagógica que apresenta as "mandalas dos saberes" como uma estratégia possível para o diálogo.
A mandala representa o simbolo da totalidade. Integração entre homem e a natureza, pensamento e sentimento, intuição e sensação, as diversas culturas, trocas, diálogo. A mandala traz os saberes interligados, inclusive traz saberes que até então nunca foram valorizados pela escola. Também coloca que a responsabilidade de educar não é somente da escola mas de todos.
Diante disto nos damos conta que estamos vivendo na escola o momento dos questionamentos, das duvidas, incertezas. Temos um modelo de escola de quatro horas com um curríclo engessado, compartimentado, onde ja esta posto o que ensinar o que priorizar, que embora não seja um modelo de desejo é o que temos e estamos acostumados a viver, a experimentar, compartilhar, fazer. Mas há muito isto ja não nos contenta. Queremos mais. Queremos uma escola onde os sujeitos sejam participes, que possam opinar, compartilhar suas vivências. Que os saberes que trazem possam ser valorizados e que no coletivo se construa uma escola onde todos gostem de estar e compartilhar seus conhecimentos. Nos damos conta então que, estamos no momento da desconstrução e de reelaboração de uma nova escola.
Não podemos desconsiderar o que ja vivemos e construimos pois é isto que nos tem possibilitado pensar o nosso fazer, o como fazer.
Todos somos agentes desse currículo e temos no momento a possibilidade de pensar com nossos pares que modelo então queremos. Vamos priorizar que saberes, como vamos trabalhar esses saberes na escola, como vamos dividir o tempo, quais espaços vamos priorizar. Mexer com estas questões implica o que parece ser mais dificil , desconstruir o que temos.
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