Os
conteúdos escolares, derivados do conhecimento, construido historicamente com
a participação de homens e mulheres onde no decorrer da história foram registrando suas experências e vivências,
imprescindiveis para o avanço da civilização,
foram organizados em disciplinas, obedecendo a lógica do mundo do trabalho
e a necessidade apontada pela sociedade. Esses conteúdos escolares vem no
decorrer do tempo sofrendo modificações.
Muitos educadores hoje, defendem que não basta somente transmitir o
conhecimento acumulado mas, enriquece-lo, com as vivências trazidas pelos
estudantes.
O mundo mudou, a sociedade
vive em constante modificação. A escola não pode repetir o mesmo modelo de ontem. Ou seja, continuar reproduzindo
o conhecimento e transmitindo-o de uma forma descontextualizada e fragmentada, sem relacioná-lo com a realidade fora da escola e tão pouco desconsiderar que as diversas disciplinas podem contribuir para a construção de um projeto coletivo onde o saber tem significado para os estudantes e pode ter a participação destes.
A
construção do saber, a partir da abordagem de diversas disciplinas é o que
chamamos de interdisciplinaridade. A interdisciplinaridade possibilita a
construção de um projeto coletivo, como também a possibilita utilizar os
saberes das diversas disciplinas, respeitando o saber trazido pelos estudantes
para produzir o conhecimento a partir de uma necessidade apontada pelo grupo. Incentiva
a pesquisa, a participação de todos. Já não é mais o professor o detentor do
saber, ele é construido e reconstruido por todos, na medida em que o conhecimento
adquirido vai possibilitando a construção de novos conceitos, novos saberes.
A
participação e valorização dos estudantes, assim como de todos que estão no
ambiente educativo é fundamental na
esccola de hoje onde o conhecimento esta na “rede” e cabe ao professor ser o mediador. Aquele que
orienta, para a “construção de uma nova representação sobre uma determinada
situação”. A educação integral necessita não somente que os conteúdos sejam
transmitidos, ou que o conhecimento do aluno seja valorizado mas que todos
dialoguem para que os contéudos de todas
as disciplinas converjam para a construção de novos conhecimentos, para que ultrapassem os muros da escola e contribuam
para melhorar a vida dos sujeitos, para a construção de uma sociedade onde
todos tenham acesso aos bens construido e produzidos historicamente.
